以物悟理，考评课堂见真知

以物悟理，考评课堂见真知

    迎着初夏的暖阳，逮着春意的尾梢。由开州名师邓伟工作室主办的开州区2020年新入职教师高中物理工作坊第四次集中培训在百年名校——开州中学再次聚首。按培训课程的安排，学员们上了考评课，听了践行新课标、落实学科核心素养的展示课，撰写了评课稿。然后工作坊全体学员听开州中学曾祥军老师落实新课标、践行学科核心素养的展示课《电荷》。工作室成员参加部分活动。

2021年5月25日上午7点45开始，工作坊学员依次上了考评课。每位学员按培训要求，在课堂中深入贯彻学科核心素养，生动有趣的进行课堂教学，充分展示了各学员课堂风采。

《动能定理》是普通高中人教版物理必修第一册的内容，是高中物理最重要的定理之一，刘洁尘与张意林两位老师上的是《动能和动能定理》教学内容的第一课时，是整个动能定理教学中基础环节，也是最重要的环节，她们这节课主要是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理研究问题的优越性。动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节、是物理课程的重头戏。本节课两位老师均是按照以下的思路进行：导入新课─探究动能的相关因素（定性）─探究功与动能的关系（推理、演绎）─问题引领、总结知识─知识应用─方法总结─巩固训练，课堂效果较好，受到了听课教师的好评。

谭祥胜、邓汶铭、邱兴华三位老师合格展示课都是上的《机械能守恒定律》，三位老师首先对动能、势能和机械能等概念进行简单的复习，承上启下，为本节课做了必要的知识准备。具体的课堂环节：情景引入——激发学生兴趣。通过伽利略理想斜面实验的分析，引出动能与重力势能发生转化，猜想它们的总量（即机械能）是否保持不变。理论探究——通过自由落体运动和水平或竖起方向的弹簧振子，让学生分组通过动能定理和重力做功与重力势能的变化的关系来寻找守恒量（即：机械能E）。情景分析——让学生分组讨论分析不同情景下机械能内部能量形式归如何转化的，充分让学生动了起来，让学习气氛达到了高潮。

几位教师课堂教学的优点较多，但也存在以下的不足：第一、应加强实验探究，物理学科是一门实验学科，在两课题中都应加强实验探究。在探究动能、机械能的相关因素（定性）时，教材只是让学生进行了充分的思考及想象，但没有通过实验实际操作，如果事先准备好实验器材，让学生当堂实验，效果会更好。 第二、语言要精练 ，课堂语言较流利，但语言的严谨性和准确性还有待继续提高。部分内容讲解过于详细，无疑浪费课堂上的宝贵时间，不利于充分体现学生的主体性，以后要做到详略得当，把握好尺度。第三、一言堂的现象还是较为普遍，学生主体作用不强，教师课堂上说得过多。

过关课结束后，全体学员又听了开州中学曾祥军老师践行新课标和物理学科核心素养理念下的展示课——《电荷》。本堂课给听课老师感受是“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”符合新课程背景下，教师角色的转变，教学方式的变，充分展示学科核心素养的落实。本堂课的主要亮点有：

1、教学设计给学生自主学习搭建平台

曾老师设计的导学案，从帮助学生学会学习出发，根据本课的学习目标创设情景，层层深入地引导学生独立看书、自学、思考、探究，使学生通过课前自学，基本了解电荷、摩擦起电、电荷间的相互作用和验电器的用途和原理等知识内容。

2、小组活动给课堂教学注入了活力

本节课借助学生来扮演三种起电方式的活动把课堂引入了高潮。两组学生，男生代表正电荷，女生代表负电荷，通过学生的互动，把摩擦起电、感应起电、接触起电三种起电方式活灵活现展示出来，让学生很快抓住了三种起电方式的实质，使人耳目一新。

3、静电应用的视频展示增强了课堂教学的趣味性

《电荷》这节课的教学目标对知识层次的要求不高，因此激发兴趣，培养能力成为本课的重点。曾老师在设计这堂课时，把本课的重点放在物理知识的应用上。播放了大量的静电应用的视频资料，并设置了讨论题。通过静电知识在生活中的应用，激发学生的兴趣，从而产生无限的学习热情和动力。

课堂展示结束后，胡永学老师与听课全体老师进行了交流，邓伟老师与工作坊学员进行了交流。

供稿：谢伟    摄影：卿明明      审核：邓伟