理论提升，实践落实发表时间：2021-04-29 16:50 理论提升，实践落实
★ 活动动态 2021年4月28日上午8点半，邓伟老师为工作坊全体学员作了“教学设计与实践的实施策略——以匀变速直线运动的位移与时间的关系为案例”的微讲座，为学员们详细讲解了如何在新课标、物理核心素养的要求下进行教学设计。并以人教版高中物理必修第一册第二章第三节《匀变速直线运动的位移与时间的关系》为案例，从本章、本节的课标解读，教材的分析， ★ 活动动态 上午10：00，微讲座刚刚结束，邓伟老师又与工作坊成员就“教学设计与实践的实施策略”进行深入交流和讨论，邓老师说：教学设计是以追求教学效能最大化为出发点，遵循的基本原则是：（1）、最优化原则，即教学的有效设计是以较少的成本消耗获得教学效益最大化为目标导向；（2）、系统化原则，即运用系统分析法，把教学过程看成动态交互系统，以目标为导向，综合分析学习目标、学习内容、学习方式和学习结果各要素间的关系，形成彼此独立又相互关联的课堂教学的生态系统；（3）、问题化原则，教学设计是一个问题解决的过程，概而言之就是解决教什么、怎么教、学什么、怎么学的问题；（4）、主体性原则，教学设计要以学习者为出发点，其过程始终目中有人，以学习者为中心，把调动学习者积极有效介入学习为立足点；（5）、理论性原则，教学设计是凭借大量感性经验、根据目标任务对教学过程的理性分析。 教学的实践策略是以现代教育及心理学理论和新课程理念为支撑，运用系统方法分析教情、学情和教学资源，进而明确教学目标，建立解决教学问题的策略方案。具体讲就是要处理好目标导控、运行、问题驱动等各大要素。 ★ 活动动态 上午10:45-12:00，邓老师又带领工作坊成员在高一教学楼的教室进行了各成员的说课活动。各学员按上次集中培训的要求，精心准备说课内容然后依次上台进行说课，邓老师对学员的说课逐一进行点评。邓老师对学员的说课感到满意，并给予了高度的评价；同时强调，说课一般从“课标解读、教材分析、学情况分析、教学目标分析、重难点设置、教法与学法（如何突破重难点）、教学设计（教学过程）、教学反思”等环节进行，真正做到——分析研究。
★ 活动动态 微讲座、说课交流结束后，邓老师为学员布置了下一个阶段的任务：1.研学教学设计、教学实施与教学评价的理论文章； 2.修改教学设计； 3.精心打磨2节教学课例，做好上课展示准备。供稿：谭祥胜 审核： 邓伟
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教学目标与重难点的设置进行了阐明；然后结合物理科核心素养，把本节内容分解成了五个任务模块，每个任务模块设置了有明确核心素养目标导向的问题，引导学生进行思考分析，使学生在不知不觉中达到目标要求。学员们借助于教学案例，很容易掌握了教学设计与实践的实施策略。
